Kenichi Omaemae认为，培养儿童的“生存”是教育的最大目的。在21世纪充满不确定性的情况下，进行生存教育并帮助年轻人在戏剧性变化的世界中更好地生存是特别迫切的。

但是，在当前的中国教育实践中，缺乏生存教育是普遍的，青少年缺乏“生存”已成为无可争议的事实：有些学生在进食和伸出手时张开嘴巴。出局”，他们的自我保健能力非常贫穷，直到他们正在继续前进。高中和大学都不能洗衣服；一些大学生在街上徘徊了16年，因为他们无法获得文凭，有些人甚至死了，因为毕业后找不到工作。在上海的流行锁定期间，有些人年轻，因为人们不能做饭，他们连续20天吃了瞬间面条，最后他们只能恳求邻居寻求支持...

共同19岁的流行病引起的生活混乱再次提醒我们，改善年轻人的“生存”是21世纪教育的自然含义，并且每个教育家现在都应认真考虑这个问题。

因此，在特定的实践中，基础教育应该如何培养学生的“生存”？关于这个问题，《教育杂志》邀请了相关专家讨论它。

21世纪出生的青少年应该有什么样的“生存”？

吴乔伊（Wu Chaohui）：在21世纪，科学和技术取得了迅速的进步，知识经济体现了迹象。数字化，信息化，网络，法治和人才复合已成为重要的社会特征。此外，家庭的瓦解，传统人际关系的细分，后现代主义思想的传播等，同时解放了人们的个性，也消除了社会的主流意识和主流概念，这很容易导致各种心理学问题和心理问题问题。

看着当前的孩子，学习大部分时间和精力。许多儿童的生活计划和生活几乎完全由长辈控制。他们不能做饭，工作，社交互动，甚至思考。他们非常擅长离开父母。难以生存。与您分享的一件真实的事情：有一天，在学校的第二堂课期间突然出现了尖叫声。老师冲了过去，看到一群白脸的高中男孩一起挤在一起，其中一些人摔倒了。事实证明，他们看到了地面上的蟑螂，被吓坏了，不知道该怎么办。

在这种情况下，可以说生存能力是中国学生最缺乏和迫切需要的能力。具体而言，我认为21世纪的青少年应该具有以下“生存”：自我计划和学习能力，强烈的好奇心和想象力，强大的体格和毅力，获得和分析信息的能力，有效的口头表达和写作技巧，良好协调和领导，批判性思维和解决问题的技能以及自我心理调整技能。此外，劳动力能力，野生生存能力，社会沟通能力，基本财务管理能力，运动能力和抵抗挫折也是生存能力，在适应未来的发展方面需要紧急培养。

Liu Chunxue：在回答这个问题之前，我们首先需要澄清“生存”的含义。什么是“生存”？这是人类在自然和社会环境中生存和发展的能力。用外行的话来说，这是人们为了生存而必须具有的基本能力。核心是适应性，因为无论社会如何发展，我们都必须始终适应当前的环境并具有当今社会所需的能力。 21世纪的青少年应该有什么样的“生存”？许多研究人员进行了详细的摘要，包括：面对危险，自然灾害和紧急情况，对困难环境，社交互动技能以及遭遇挫折的适应性，能够独立生活，自我控制和相互救助的能力。心理耐力的特定内容范围从数十个到数百。

实际上，如果仔细观察，这些复杂的“生存”最终可能归因于三种能力，即身体健康，智力和技能。体能是活动期间各种器官和系统功能的能力，并且是促进健康，预防疾病和提高活动效率的基本条件。强大的身体是生命生存的第一个物质基础。在野外的生存，逃脱和自我救援，劳动训练等都依赖身体健康。对于我们来说，宪法弱的孩子很难承受巨大的体力劳动并成功抵抗病毒的入侵。智力包括一般意义上的智力，即观察，学习，思维和记忆等各种认知能力的结合，也反映在非认知范围内的情感商中，例如分析和分析和分析的能力解决问题以及毅力和果断的质量。 ，情绪控制能力，意志等。使用现有知识和经验来运作的技能是身体适应性和智力外部化的特定表现。它们可以是熟练熟练的基本操作，例如，当人体受到创伤时，用煤气炉和创伤烹饪简单食物。基本处理等也可以是人际交往能力，例如善于聆听和处理冲突。

黄Quanyu：在谈论“生存”时，许多人会想到挑战沙漠，漂流黄河或探索草原……实际上，“生存”的主要含义应该是掌握最基本的生存技能。

当我儿子8岁时，我们带他参加了由美国社区组织的“可毒性”培训，其中包括烹饪，做木工等。其中最大的印象是培养“决策力量“也就是说，教育儿童确定各种危险并做出明智的决定。

在此过程中，我们列出了生活中可能出现的十几个危险，并培训了我们的孩子使用“四步决策方法”做出决定 -

步骤1：“我为什么要这样做？”例如，当您看到一个人从家里的窗户上撬开邻居的门时，您会选择报警。在做出决定之前，您必须问自己：为什么？

步骤2：“我还有其他选择吗？”除了打电话给警察外，您还可以大喊大叫并吓到门后面的小偷，或者打开门谴责小偷，或者只是无所作为，然后让小偷成功。目前，您需要问自己：我应该怎么做？

步骤3：“如果我这样做会怎样？”比较几种选择的结果：大喊，不吓到小偷；打开门以阻止它会伤害自己；无所作为会损害您的邻居。

步骤4：“这个决定是最佳选择吗？”比较几个结果，调用警报显然是最好的方法。

“四步方法”链接在一起，形成了具有逻辑关系和渐进层的思维模型，既简单又易于学习。在日常教育中，父母和老师可以与学生一起练习这种思维模式。

Liu Lianghua：生存实际上是人类的本能之一。因此，教育要做的第一件事不是抑制儿童的“生存”，其次是维持和刺激儿童的“生存”。对于21世纪的青少年来说，“生存”主要反映在五个方面 -

一对一的食物教育的关键是学习如何烹饪和烹饪，了解食物的特征和起源，并培养珍惜食物，珍惜食物以及珍惜他人的劳动的质量。

第二个对应于健康和福祉，包括整理校园，桌子，卧室，并负责家庭公共场所的卫生，例如客厅和卫生间。

三个对应于财富和教育，并养成赚钱，储蓄和花钱的习惯。

在设计产品的过程中，有四种相应的设计教育，提高美学意识，创新精神和实践能力。

五个与职业教育相对应，并通过参与父母或社区的职业现场来获得相关的职业经验和职业意识。

目前，培养学生“生存”的基础教育的缺点是什么？哪些因素限制了生存教育的发展？

吴chaohui：在培养学生的“生存”方面缺乏基础教育，主要反映在学校中缺乏系统的“生存”课程体系和沉浸式课程经验，而缺乏与“生存性”相关的教育系统的缺乏家庭学校合作。和机制。

目前，有许多关于生存教育的理论研究，许多小学和中学也正在探索生存教育实践。但是，由于缺乏顶级设计和有效的管理机制，加上缺乏清晰的课程系统和全职教师，生存教育很容易走向“纸质谈话”。 ”，无视学生的真正需求和经验。

以军事训练为例。时间很短，正式和内容很小。只要您有点疲倦和有点炎热，培训的数量就会减少。劳动练习课程也是如此，学生们看到更多，做得更少。

此外，许多学校没有系统的心理健康教育课程。尽管有心理辅导员，但只有一些有问题的学生会寻求帮助。至于社交互动，财务管理和野外生存等课程，它甚至更稀少。

在家庭教育方面，许多父母缺乏专业的生存教育知识和指导能力，并且由于忙碌的工作和缺乏关注，他们经常承担教育孩子上学的责任。

Liu Chunxue：我个人认为，限制生存教育发展的基本原因在于教育概念与教育实践之间的偏差。优质教育的核心是人们的全方位发展。尽管我们一直试图在实施中实施这一教育概念已有30多年了，但实际结果并不令人满意。现有的高中入学考试和大学入学考试系统使基础教育无法从面向考试的教育转变为优质教育。它仍然具有“外部教育”性质，即通过外部灌输，学生可以在最短的时间内获得社会所需的知识。学校，家庭和学生的所有努力都必须获得令人满意的外部分数，这会导致生存教育，并具有环境生存能力，社会适应性，生存的价值和重要性作为主要内容，这在学术上似乎是如此“巨大”表现。 。因此，我们可以想象并理解培养学生“生存”的基础教育的当前状况。

尽管如此，仍然有必要对影响生存教育的因素进行简单分析，毕竟，生存是发展的先决条件。首先，整个社会并未形成对生存教育（尤其是相关政府职能部门）的重要性的氛围。对生存教育内容的理解是单方面的，并且缺乏深入的思维，这使得公众舆论的指导和社区生存教育活动的支持设施相对较弱。 。其次，在家庭教育中，父母的过度保护和处理行为削弱了孩子的生存能力的积累和改善，他们希望将孩子锁在真空安全盒中，以专注于学习。同时，许多父母本身可能没有良好的生存品质，那么他们如何谈论为孩子提供合格的生存教育呢？最后，目前尚无生存教育课程的统一标准。学校在编译教科书，提供课程，改善课程评估系统，装备专职教师和培养教学人员方面还有很长的路要走。一切准备就绪后，学校将生存。在当前的学习成绩的压力下，教育的具体实施状态也是未知的。

Huang Quanyu：生存能力与社会化密切相关，儿童的社会化是通过与同龄人的辛勤工作进行的。

游乐园的常见“小情节”是令人发人深省的 -

珍妮小心翼翼地问：“海伦，我可以参加你的游戏吗？”

海伦看着她：“这不是我的游戏。你必须问丽莎。”

珍妮保持沉默：“丽莎，我可以参加吗？”

丽莎想了一段时间，“好吧，好吧！”

珍妮高兴地向凯利大喊：“凯利，你想玩吗？”

海伦：“你在喊什么？我不必问丽莎是否可以玩。”

丽莎转过身来看着凯利：“好！你也可以玩。”

游乐园有各种各样的游戏规则和“不成文规则”，以及越过大海的八种神仙的响应策略。如何防止他人加入游戏？如何应对被阻止加入游戏？如何为某个游戏角色而战？如何调解争吵？ ...

儿童有自己的“社会”，游戏是社会化的过程，在进入成人世界之前，孩子们在现实世界和幻想世界之间逐渐实践的社会化过程。

不幸的是，对于许多孩子来说，“玩”是缺少的。如今，大多数孩子只有孩子，而高大建筑物的社区与远处的孩子隔离开来。放学后，他们经常被锁在家里或培训课上。操场上缺乏培训对儿童的“生存”会有什么影响？每个父母都应该深入反思。

此外，“舒适区”的宽度和狭窄也与“生存能力”的力量密切相关。现在，在中国，高中的第一年被分为文科和科学，而儿童早些时候就被分为心理学。如果他们分为主题过早，甚至可能会对受试者有偏见。如果“舒适区”太窄，它将限制“生存”的培养。为此，建议您扩展您对通识教育的理解。

Liu Lianghua：基础教育所缺乏的生存教育是“食品教育”，“卫生教育”和“金融教育”。主要原因是概念问题。以“食品教育”和“卫生教育”为例，父母通常认为烹饪和清洁是儿童必须发展的生活习惯和生存能力。条件良好的家庭将雇用保姆，而没有保姆的家庭将由父母处理。 “财富教育”也是如此。许多父母认为，他们的孩子只需要全心全意学习，而无需赚钱或省钱即可。同样，因为他们“不足以赚钱”，只要他们的孩子需要花钱，父母通常会完全满足他们的消费需求。

相比之下，来自贫困家庭的孩子通常不需要考虑太多的“金融教育”，因为“贫穷的孩子早点成为家庭”，他们将自动参与父母的劳动，并养成赚钱，储蓄和花费钱的习惯。 。来自富裕家庭的孩子没有生存的压力和谋生的紧迫性，需要加强“财富教育”。例如，父母可以指导他们的孩子在学校慈善市场上拿额外的家具或书籍，并以公共福利资金的价格出售赚钱。

青少年如何有能力自我支持？

为了培养学生的“生存能力”，父母，学校和社会应该从哪些方面开始？

WU Chaohui：让年轻学生有能力支持自己。我们必须遵守生存教育和广东风格的教育提出的“自信，自学和实践”的概念，在自信心方面努力学习，体验自学成就，并在成就方面不断发展和增强自己。 。

首先，要培养学生的“生存”，教育行政部门应从学校课程系统和家庭教育课程系统开始，协调教师的安排，课程，实践资源等，并建立相应的保证和评估机制。例如：适当增加劳动力课程，心理学课程，户外生存课程，社交互动课程，基本财务管理课程等，并增加其在学生评估和评估中的份额。教育部门还应将适当的倾向对学校评估和评估的这一方面进行倾斜。

其次，应该改变父母的教育理念。他们不仅应该专注于孩子的学习成绩。他们应该与学校积极合作，开展劳动力课程，心理课程，户外生存课程等。在家庭教育中，我们还应注意生存能力的培养和影响。

最后，培养生存能力还要求学生进入社会和社区，参加各种实践和体验活动，提高其全面的质量，并提高未来社会的“生存能力”。

Liu Chunxue：生存是整体存在。人类生存最初包括两个维度：现实世界和有意义的世界。培养学生的“生存”也应从这两个方面开始，这不仅应塑造学生的健康身体。 ，教学学生必要的理论知识和实践技能，并渗透到学生的精神世界中，以培养和改善学生的健康个性。生存教育是一个系统的项目，贯穿一生，需要学校，家庭和社会的参与才能形成教育协同作用。学者已经对为学生提供生存教育的特定方式进行了足够的研究，例如，为家庭在培养学生独立的生活能力，将生存教育渗透到学校教育和教学学校中的其他学科教学中的领导作用，以全面发挥作用。并充分利用社会资源。我们将进行营地教育和生存技巧等，因此我们不会在这里重复。

实际上，学校目前的生存教育措施仍然相对较丰富。据我所知，天津的许多小学和中学定期进行生存教育活动，包括劳动技能，溺水预防安全知识，预防感染疾病，预防疾病，如何在考试前缓解压力等。在家庭课程中，他们还将定期推动“让孩子有能力过着幸福的生活，” 5.25'心理健康节”，“流行家庭心理适应游戏”，等等。

我想在这里强调的是，在进行青少年生存教育的过程中，我们应该关注特殊团体，例如移民工人的子女。这些学生可能具有强大的实践生活能力，但是他们可以在身体和心理上适应城市的社会环境吗？您会感到劣等，戒断和担心困难吗？学校的生存教育应反映群体和个人之间的差异并成为目标。此外，基础教育范围内的年轻人是数字社会的土著人民。具有数字生存的能力不仅是信息时代合格公民的基本素质，而且是现代教育的重要目标之一。因此，培养学生的数字生存能力应该成为一个特别关注青少年生存教育的问题。

黄夸雅（Huang Quanyu）：我的儿子有一个高中同学，他从祖母那里继承了2600万美元的遗产。他经营着豪华的梅赛德斯 - 奔驰，但他每周去洗车。显然，这个孩子根本不足。他所需要的只是了解在工作和享受“自给自足”带来的精神快乐时的“生存”。

做家务似乎是“自给自足”的最佳开始，但是“自给自足”不能像无头苍蝇一样，需要野心，动力和野心。

有这样的故事 -

三个孩子割草。

人们问：你在做什么？

第一个说：妈妈要我割草，我只是修剪它！

第二个说：谈论女友需要钱！

第三个微笑：我正在美化花园。

多年后，第一个孩子是平庸的，“依靠自己的”，第二个孩子忙碌，并以极大的荣幸获得了每月的薪水，第三个孩子开设了一家园艺公司。

在日常教育中，学校和家庭不仅应该组织他们的孩子参加自愿劳动，还允许他们的孩子参加一些有偿工作，包括社会实习，以便他们可以知道工作与赚钱之间的关系，以及了解正确的“绅士赚钱”的方式。这些收益无法从自愿劳动中获得。

Liu Lianghua：“食品教育”，“汉族教育”和“金融教育”更适合家庭生活发展。

设计教育包括设计家庭用品，家庭装饰等。父母可以与孩子一起装饰房屋的某个墙壁，或者指导孩子参加学校和社区相关的产品或装饰品的设计。

学校可以提供职业教育，但我们不能简单地希望通过学校完成孩子的职业计划。实际上，最有效的职业教育是允许孩子参观父母的工作现场或直接参加父母的职业劳动，并通过实习和实习获得工作场所的经验。不仅如此，父母还可以指导他们的孩子自由地参加社区的工作，并获得更丰富的工作场所经验。

- 结尾 -

来源|本文发表在2022年7月的第一期《教育家》中，其原始标题“如何培养21世纪的年轻人的“可行性”？》》

计划|这本杂志的记者刘·杰（Liu Jie）

设计|朱齐安

协调|周凯利

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