小班语言课程计划：“谁的耳朵”（12 篇一般文章）。

作为一个默默奉献的教育者，我经常要写出优秀的教案，这是教学活动的基础，具有重要的地位。那么什么样的课程计划是好的呢？以下是小编为你编制的小班语言教案：《谁的耳朵》，仅供参考，希望能对你有所帮助。

小班授课计划：“谁的耳朵”第 1 章

课程分析

《谁的耳朵》是一首常识性的儿歌，童谣活泼有趣，深受幼儿的喜爱。它涵盖了各种动物耳朵的特点，符合幼儿的生活经验，能引起孩子的兴趣。童谣整洁，易于儿童阅读。幼儿园的孩子会成群结队地说话，但他们的态度还是有点克制的，表达不够流畅。他们喜欢用自己的句子来表达自己的人生经历，他们会用更合适的语言来表达自己的理解。

课程目标

：

1. 了解不同动物耳朵的形状特征，并记住童谣。

2. 使用多种感官来理解童谣的内容。

3. 大胆表达你的想法，并有兴趣收集相关信息。

课程准备

1.PPT课件

2. 小动物耳图（兔子、马、象、猫、猴、狗）。

活动流程：

（一）活动介绍

1. 老师播放不同的声音，让孩子听着就能分辨

老师：“听听这是什么声音？（鸟叫）。

你怎么知道？（耳朵听到了）。

我们的小耳朵真的很有用，现在请看看你们同龄人的耳朵是什么样子的。

通过您的耳朵引出活动的主题

（2） 活动启动

1. 老师展示各种耳朵的图片给孩子观察

（露出驴耳朵）让孩子们动脑子想一想，这些是哪只小动物的耳朵呢？它是什么样子的？年幼的孩子观察驴耳朵的特征。（长）。

马的耳朵（短的），象的耳朵（大），猴子的耳朵（圆的），小猫的耳朵（尖的），它们的耳朵听到了灵魂，听到了远。狗的耳朵（耳灵，听得很远）。

2. 老师背诵童谣，让孩子把童谣看作一个整体

问道：“谁的耳朵是圆的？猴子;“谁的耳朵短？”马。。。。

3. 孩子们学习背诵童谣

（1） 老师和孩子一起背诵童谣

（2） 孩子们一边拍手一边跳动节奏，一边背诵童谣

（3） 背诵童谣后播放

老师说出前一句话，并让孩子们回答下一句话。

4. 孩子们安排童谣动作并表演童谣

（1） 背诵童谣，引入优美的动作，再做一次

（2） 全班同学用自己的动作表演童谣

5. 游戏：找朋友

（3） 活动结束

活动扩展：

将活动扩展到图书馆区域，让孩子们看看其他动物的耳朵是什么样子的。

课程反思

在活动过程中，我太注重看图片卡对内容的理解，以及按照“谁的耳朵”的句子结构来理解儿歌的童谣，没有强调孩子说儿歌时的节奏。当蹒跚学步的孩子看图片卡说出押韵的内容时，我应该用手打他，这样才能给他们一个有节奏的提示，我也可以在蹒跚学步的孩子说出押韵时给出一个尖锐的回应：很完整，如果有个有节奏的'说出来， 你想再试一次吗？当孩子完整地背诵童谣时，他们可以一边敲打节拍一边学习说童谣，或者孩子可以对年幼的孩子说一个节拍，这样他们就可以更有节奏地背诵并感受到童谣的节奏。你也可以尝试加入扩充与创作的连结，透过这个活动，我觉得童谣里一些耳朵的特质，对于孩子来说并不是太难，所以在孩子学习说出整个童谣的基础上，再提供一些动物耳朵的图片， 让孩子们谈论这些动物耳朵的特点，并学习使用童谣中的单词来创作童谣。这不仅巩固了孩子们所学的知识，还培养了他们的想象力和创造能力。

小班授课计划：“谁的耳朵”第 2 章

活动目的：

1. 培养对事物的专注力。

2. 提高耳朵区分不同物体声音的能力。

活动准备：

硬币、塑料珠、玩具车、小塑料瓶、纸球、积木、大玻璃瓶、大纸板。

活动流程：

一。进口

1. 老师：老师来到我们小学三年级，发现我们小学三年级的孩子们画画、穿衣、穿鞋、帮老师做事都非常有能力。

2. 老师：今天，老师想知道你的耳朵会不会干燥。

二。识别对象、聆听声音并进行比较。

1. 看看老师手里拿着什么。（玻璃瓶）。

2. 这是一个玻璃奶瓶宝宝，它只是想看看我们班哪个孩子的耳朵今天最能听。

3. 叮咚，看看这是什么（硬币）。让我们听听硬币和玻璃婴儿碰撞在一起时的声音。

（1） 它的声音是什么？好吗？（很好）。

4. 让我们来看看它是什么？然后让我们把它放在另一个玻璃瓶里，听听它的声音是什么。

（1） 听起来像什么？好吗？（也不错）。

（2） 硬币的发音比较怎么样？（硬币比较脆）。

5. 让我们再看看这个（塑料珠）是什么......等等。

三、游戏（谁的耳朵最能）。

1. 孩子记得那些东西的声音吗？（记得）。

2. 然后我们来玩一个游戏，游戏名称是“Whose ear is the best”。

游戏规则：用大纸板堵住玻璃瓶，在玻璃瓶里放点东西，听听哪个物品发出声音。

四。总结：刚才孩子们的耳朵很能听，能分辨这么多声音。

小班授课计划：「谁的耳朵」第 3 章

活动目标

1. 感知日常生活中各种不同的声音，并尝试区分一些不同的声音。

2. 知道你的耳朵可以听到声音，所以要保护好你的耳朵。

3. 培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4. 学会用语言、符号和其他形式记录你的发现。

5. 激发孩子探索科学实验乐趣的意愿。

活动准备

1、作物资数量略多于儿童人数（能发声的乐器，如小铃铛、手鼓等，若干个铁罐，盛有米粒、大豆、纸球等）。

2. 一些空铁罐、大豆、米粒和报纸。

3. 每人一个小动物头饰一个。

活动的流程

1. 感知声音。

-- 让孩子们自由选择桌子上的材料，并尝试让他们发出声音。

――声音是什么？你是怎么听到的？

2. 倾听并区分不同的声音。

-- 老师摇晃锡罐，让孩子们告诉他们听到了什么，以及是否相同。

-- 将大豆、米粒和报纸放入空罐子中，让孩子们听并识别它们，并根据声音找到与罐子相同的物品，然后检查它们是否正确。

-- 总结：不同的事物发出不同的声音。

3. 游戏：谁的耳朵是属灵的。

-- 孩子们聚集在活动室中间，戴上头饰遮住眼睛，老师或能力较强的孩子会为所有孩子前后左右不同方向演奏某种乐器，并要求所有孩子用手指指出声源的方向。

- 摘要：耳朵可以听到来自四面八方的声音。

4. 讨论如何保护你的耳朵。

――如果你没有耳朵怎么办？

-- 让孩子捂住耳朵，老师轻声细语，引导孩子感知听觉上的不便。

――你怎么保护你的耳朵？（不要对着耳朵大声说话，不要让水流进你的耳朵或留在你的耳朵里，等等。

建议的活动

1. 活动结束后，您可以带孩子在出生地外散步，聆听大自然的声音。各种声音。

2. 除了《谁的耳朵是灵性的》游戏外，还可以带孩子到出生外的空地听声源。形式：幼儿戴上头饰遮住眼睛，老师敲击手鼓或小铃铛，幼儿便根据声音的来源向相应的方向移动。

活动反射

幼稚园的孩子对身边的事物感兴趣，但相对简单，选择各种与孩子生活息息相关的声音，根据小班孩子的具体形象思维特点，将教育目标巧妙地融入其中，让孩子能运用各种感官去探索， 发现、表达和增强他们在现实生活中的经验。

小班授课计划：“谁的耳朵”第 4 章

目标：

1. 能够练习听信号和以不同速度行走，锻炼听觉能力，提高孩子快速反应的能力。

2. 学习不同的编队，例如有节奏的开花和分割分离。

3. 通过游戏培养孩子相互合作的能力。

制备：

我已经熟悉老狼了，老狼几点了。

过程：

1. 热身运动。

2. 基础部分

（1） 解释游戏的名称和规则。

（2） 师：我们今天玩的游戏是：谁的耳朵是灵性的，谁的耳朵是灵性的？当老师的手鼓打得快时，孩子们会散开并快速行走，如果老师的手鼓打得慢，孩子们就会分散并慢慢走，老师会摇动手鼓，孩子们会分成六列走路。能够做到这一点的孩子拥有最聪明的耳朵。

（3） 孩子在老师的提示下练习大约三次

（4）老师：我说两个人走路，你们两个手牵手走，如果手鼓跳得快，两个人手拉手走，手鼓打得慢，你们两个慢慢走。

（5） 孩子在老师的提示下玩耍。

（6） 老师：当我说你以小组形式行走时，你们是一群人，玩着变速的游戏，跟着手鼓的快慢节拍走路。

（7） 老师讲解行走的开花和扦插。规则和示范动作

（8） 儿童游戏是在老师的指导下进行的。

3 结束部分。

（1） 表扬能清晰听到信号并迅速改变动作的孩子。

（2） 回顾游戏：老狼几点了？

小班语言教案：“谁的耳朵”第 5 章

目标：

1. 引导孩子理解童谣的内容，了解小动物耳朵的特点。

2. 培养孩子的语言技能。

3. 养成良好的阅读习惯。

活动准备：

1. 音乐 – 是谁的耳朵。

2. 驴、马、大象、猫、猴、狗的图片。

活动亮点：

幼儿了解小动物耳朵的特性。

困难：

能够背诵问题的语气。

活动流程：

老师：今天森林里要有一场音乐会，老师可以带你去看音乐会吗？现在让我们跟着音乐走进森林。

1. 将其作为游戏介绍。

音乐游戏：头发、肩膀、膝盖、脚

老师：在音乐会开始之前，请和我玩个游戏。

问题：

1. 当孩子唱歌时，提到哪个器官能够听到声音？

2. 孩子的耳朵在哪里？触摸

3. 耳朵有什么作用？

2. 引导您的孩子说童谣的第一部分。

老师：今天，不仅我们的孩子来这里听这场音乐会，还有其他几个孩子来听。

展会图片： 驴， 马， 大象

问题：谁有长耳朵？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住了他们的脸？

引导孩子比较：驴的耳朵长，马的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。

3. 引导孩子说童谣的第二部分。

老师：还有谁参加了这场音乐会？让我们来看看。

展会图片： 猫， 猴， 狗

问题： 谁的耳朵是尖的？谁的。圆耳朵？谁的耳朵听得远？

引导孩子比较：猫的耳朵尖的，猴子的耳朵是圆的，狗的耳朵听得很远。

第四，小组将以问答的形式谈论儿歌，老师会用图片进行引导。

5. 感知音乐。

老师：观众来了，音乐会现在就开始了

听音乐会时！让孩子们听歌词，看看你发现了什么。

播放音乐：“Whose Ears”。

老师：现在你听完了音乐，又有什么新的发现呢？（歌词与童谣相同）。

7. 游戏：找到你的耳朵

让幼儿将动物的头部与耳朵相匹配。

8. 阅读习惯：孩子们拿起书，用音乐翻书

9. 问题的扩展

老师：还有哪些小动物的耳朵跟其他小动物不一样呢？

10. 带孩子出去玩

老师：我们去森林里看看其他小动物的耳朵是什么

动物是不同的

唱童谣和退出

小班授课计划：「谁的耳朵」第 6 章

活动目标

1. 激发关爱动物的情感。

2. 了解更多关于动物耳朵的特性。

3. 能够根据动物耳朵的特点创作儿歌，培养想象力和表达能力。

活动准备

这本电子书收录了驴、马、大象、猫、猴子、狗和其他动物的图片，以及它们的耳朵图片。

活动的流程

1. 游戏导入。

- 老师将准备好的动物图片贴在黑板上，并将相应动物耳朵的图片发送给孩子。让幼儿仔细观察，并将动物的耳朵与动物配对。

2. 学习童谣。

1. 激发兴趣。

- 动物的耳朵不同，有的长，有的短，有的尖的，有的圆的，所以请仔细观察它们，看看它们的耳朵是什么样子的。

老师展示动物的图片，并要求孩子们描述它们耳朵的特征。

- 谁有长耳朵？（驴的耳朵很长）。

- 谁的耳朵是尖的？（猫的耳尖）。

- 谁的耳朵短？（马的耳朵短）。

- 谁的耳朵是圆的？（猴子的耳朵是圆的）。

- 谁的耳朵遮住了他们的脸？（大象的耳朵遮住了它的脸）。

- 谁的耳朵能听到很远的声音？（狗的耳朵听得很远）。

2. 老师充满感情地大声朗读童谣。

3. 启发孩子理解「长」、「尖」、「短」、「圆」等字的含义，体验童谣的乐趣。

4. 老师和孩子们根据童谣创建动作。

5. 老师和孩子轮流背诵童谣：老师读问题，孩子读答案。

3. 模仿儿歌。

- 老师引导孩子模仿童谣。

（例如，谁的耳朵又白又长，兔子的耳朵又白又长）。

活性应变

您可以准备更多动物和动物耳朵的图片，以方便孩子模仿童谣。

活动扩展

艺术活动：用动物耳朵、眼睛、嘴巴等环保纸袋装饰小动物。

地区园孝活动

语言区：该区域张贴了各种动物耳朵的图片，并鼓励孩子们创作童谣。

环境创建

将环保纸袋动物串成吊饰，点缀环境。

主页 同步

邀请您的孩子回家，与父母一起阅读童谣，并尝试编造童谣。

随机教育

在饭前或过渡到活动时回顾童谣，并尝试模仿它们。

小班授课计划：「谁的耳朵」第七章

活动目标

1. 体验在游戏中遵循指示的乐趣。

2. 培养孩子倾听的态度和习惯。

关键点和难点

在行动之前，请先听取完整的说明。

活动准备：

记录鸟儿的歌声

活动流程：在

室内监听 command action，在室外监听 command action

活动流程：

1. 唤起倾听的兴趣。播放录音：The song of the birds

问题：听听谁在唱歌，你怎么知道的？听到什么？顺便说一句，孩子们会用小手摸耳朵，而他们的小耳朵很喜欢听声音，所以让我们用他们的小手来玩游戏，孩子们应该听密码并做出动作。小耳朵准备好了吗？

描述：主要突出耳朵能听到的主题，并提出需要倾听的游戏规则。强调您会在聆听完整游戏时获得乐趣。

2. 听命令。

（1） 面部运动。

噘嘴，做一只小猪。

b摸摸你的小鼻子，做一只小狐狸。

c. 睁一只眼，闭一只眼，调皮捣蛋。小猴子。

说明：开始放慢说话速度，然后加快速度并更改说明：拉耳朵、触摸腹部、梳理黑发和轻拍膝盖。

老师朗诵童谣：小耳朵，真灵，听得清楚，做对了，我们玩得真开心。

（2） 手指动作。

A 变为 Q Click。

b 更改摄像机 单击、单击。

C 变成一把小锤子，修一把小椅子，叮咚，叮咚。

总结：小耳朵，真正的精神，清晰的听力，做正确的事情，我们度过了一段非常愉快的时光。

（3） 身体动作。

A 站起来，转过身来。

b 学会做一只老母鸡，拍打翅膀，下蛋。

C 学会了做一只小青蛙，呱呱叫和跳跃，以及捕捉花朵和蝴蝶。

敲锣、敲鼓、吹号、燃放鞭炮。

说明：需要听指令并用行动表达每一条指令，老师可以示范，并根据实际情况，可以重复指令。

摘要：玩得开心吗？你为什么快乐？因为你仔细倾听，你才会做对。以一首童谣结束。

户外活动：

游戏：

1. 兔子捡起落叶。

目标：练习双教学连续跳跃

老师可以从背诵童谣开始：小兔子，跳跃，跳到树下捡树叶，一只小兔子捡一个，许多小兔子捡很多。

描述： 孩子捡起来后，可以检查自己是否捡到一块，并渗透到1和很多概念中

2. 小蚂蚁携带豆子。

托儿所语言教案 “谁的耳朵” 第 8 章

目的：

1. 培养孩子的节奏感

2. 提高孩子的音高能力

制备：

1. 钢琴

2. 幼儿已经掌握了一些基本的节奏模式

过程：